聚焦新课标，践行新理念-----宁武县东关小学校山西省名师在线科学主题教研活动

新课标课程内容分析（二）

     寿阳县教研室的教研员赵果红对新课标里面的核心概念“5-8”和老师们进行了教学思考与建议两方面的深度探讨。她从课程内容的基本结构、概念分析与实施策略、教学案例例举与分析三个方面进行了讲解。

在小学科学教育中，核心概念“5-8”扮演着至关重要的角色。这些概念包括生命科学、物质科学和地球与宇宙科学等领域，对于学生的全面发展和科学素养的提升具有重要意义。

对于教学思考，我们应该关注如何以有趣和互动的方式引导学生理解这些核心概念。例如，通过实验、观察和探究活动，让学生亲身体验科学的魅力，激发他们的好奇心和求知欲。

同时，我们也需要注重培养学生的科学思维和方法。鼓励学生提出问题、进行假设、设计实验和分析结果，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

在教学过程中，与实际生活的联系也是关键。将核心概念与学生身边的现象和问题相结合，帮助他们理解科学在日常生活中的应用和重要性。

此外，合作学习和小组讨论可以促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

对于教学建议，教师可以提供丰富多样的学习资源，如图书、视频、科普网站等，拓宽学生的科学视野。同时，创造良好的教学氛围，鼓励学生积极参与，勇于尝试和错误。

评价学生的学习成果时，不仅要关注知识的掌握，还要注重科学态度、技能和创新能力的培养。

通过深入思考和积极实践，我们将助力学生在核心概念“5-8”的学习道路上茁壮成长，为他们的未来奠定基础

结束语

新课标课程内容分析（三）

      山西省名师在线小学科学新课标课程内容分析的第三部分，聚焦核心概念“9-11”，并探讨教学思考与建议。我们跟随薛云龙老师的指引，一同深入探索科学教育的奥秘。

      核心概念“9-11”涵盖了更广泛的科学领域，包括生命科学、物质科学和地球与宇宙科学等。这些概念的理解对于学生的科学素养提升至关重要。薛老师从实际教学案例《昼夜交替》出发，针对如何建构思维可视化的科学课堂，围绕"发现思维-﹣发展思维﹣一提升思维"三方面"内容展开叙述。在发现思维部分，薛老师通过布置前置作业单，准确地把握学生学情；在发展思维部分，薛老师通过两个活动，一个是学生模拟游戏，一个是模型建构，引导学生发现规律，让学生的抽象逻辑思维得到发展与提升；最后提升思维则是通过应用新知来解决问题的方法，学以致用，提升学生科学思维能力和学习有效性。

在教学思考方面，我们要关注如何激发学生的兴趣和好奇心，让他们主动参与到科学学习中。通过生动有趣的实验、现象观察和问题解决，培养学生的科学探究精神和实践能力。

同时，我们也要注重引导学生建立科学思维，培养他们的逻辑推理和批判性思考能力。通过小组讨论、案例分析等活动，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。

针对核心概念“9-11”的教学建议，教师可以结合实际生活中的例子，让学生感受到科学与生活的紧密联系。组织实地考察、科普讲座等活动，拓宽学生的科学视野，增强他们对科学的理解和应用能力。

此外，鼓励学生自主探究和创新思维也是非常重要的。提供多样化的学习资源和平台，让学生有机会发挥自己的想象力和创造力，培养他们的科学创新精神。